Význam ilustrované předlohy při vykreslování prožívání postavy při vyprávění příběhu
Zobrazit minimální záznam
| dc.contributor.advisor |
Petrová, Zuzana
|
|
| dc.contributor.author |
Suszková, Lucie
|
|
| dc.date.accessioned |
2021-07-26T10:58:19Z |
|
| dc.date.available |
2021-07-26T10:58:19Z |
|
| dc.date.issued |
2020-10-07 |
|
| dc.identifier |
Elektronický archiv Knihovny UTB |
|
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10563/49607
|
|
| dc.description.abstract |
Tato diplomová práce se zaměřuje na předčtenářskou gramotnost dětí předškolního věku. Práce je rozdělena na část teoretickou a praktickou. V teoretické části jsou nejprve vymezeny teoretické poznatky o narativu, se zaměřením na narativní vývoj dětí až po předškolní věk. Dále jsou v práci sumarizovány poznatky o příběhu a ilustrované předloze, které zároveň tvoří teoretické jádro pro empirické ověření, zda má ilustrovaná předloha vliv na rozvoj narativních schopností dětí v předškolním vzdělávání. V praktické části je pomocí kvalitativního výzkumu analyzována schopnost dětí vyprávět vlastní příběh na základě ilustrované předlohy. Závěr práce je věnován zpracování a vyhodnocení dat, které je doplněno shrnutím poznatků získaných z realizovaného výzkumu a doporučeními pro praxi v mateřské škole. |
|
| dc.format |
91 s. |
|
| dc.language.iso |
cs |
|
| dc.publisher |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně |
|
| dc.rights |
Bez omezení |
|
| dc.subject |
vyprávění příběhu
|
cs |
| dc.subject |
narativní schopnosti
|
cs |
| dc.subject |
hodnocení čtenářské pregramotnosti
|
cs |
| dc.subject |
storytelling
|
en |
| dc.subject |
narrative abilities
|
en |
| dc.subject |
evaluation of reading literacy
|
en |
| dc.title |
Význam ilustrované předlohy při vykreslování prožívání postavy při vyprávění příběhu |
|
| dc.title.alternative |
The role of picture sequences in describing character experiences while storytelling |
|
| dc.type |
diplomová práce |
cs |
| dc.contributor.referee |
Navrátilová, Hana |
|
| dc.date.accepted |
2021-06-04 |
|
| dc.description.abstract-translated |
This diploma thesis focuses on the pre-reading literacy of preschool children. It is divided into theoretical and practical part. The theoretical part defines the theoretical knowledge about the narrative, focusing mainly on the narrative development of preschool children. Furthermore, the thesis summarizes the knowledge about the story and the illustrated artwork, which also forms the theoretical core for empirical verification of whether the illustrated artwork has an impact on the development of narrative abilities of children in preschool education. In the practical part, the ability of children to tell their own story based on an illustrated model is analyzed using qualitative research. The conclusion of the work is devoted to the processing and evaluation of acquired data, which is supplemented by a summary of knowledge acquired from the research and recommendations for practice in kindergarten. |
|
| dc.description.department |
Ústav školní pedagogiky |
|
| dc.thesis.degree-discipline |
Pedagogika předškolního věku |
cs |
| dc.thesis.degree-discipline |
Preschool Teacher Training |
en |
| dc.thesis.degree-grantor |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií |
cs |
| dc.thesis.degree-grantor |
Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities |
en |
| dc.thesis.degree-name |
Mgr. |
|
| dc.thesis.degree-program |
Specializace v pedagogice |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Specialization in Pedagogy |
en |
| dc.identifier.stag |
57131
|
|
| utb.result.grade |
D |
|
| dc.date.submitted |
2021-04-22 |
|
Soubory tohoto záznamu
Tento záznam se objevuje v následujících kolekcích
Zobrazit minimální záznam
