Role asistenta pedagoga při primárním vzdělávání žáků s tělesným postižením

Vrágová, Zuzana

Role asistenta pedagoga při primárním vzdělávání žáků s tělesným postižením

DSpace Repository

Language: English čeština

Role asistenta pedagoga při primárním vzdělávání žáků s tělesným postižením

dc.contributor.advisor	Hanková, Magdalena
dc.contributor.author	Vrágová, Zuzana
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:10:04Z
dc.date.available	2025-12-10T23:10:04Z
dc.date.issued	2025-01-23
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/58097
dc.description.abstract	Bakalářská práce zkoumá roli asistenta pedagoga při inkluzivním vzdělávání žáků s vrozeným tělesným postižením na prvním stupni základních škol. Teoretická část poskytuje přehled definic, příčin a možností rehabilitace, dále pak právní rámec a opatření pro inkluzi. Praktická část vychází z rozhovorů se šesti asistenty z oblasti Zlínského kraje, jejichž zkušenosti doplňují teoretický rámec praxe.
dc.format	70 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	asistent pedagoga	cs
dc.subject	inkluzivní vzdělávání	cs
dc.subject	žáci s vrozeným tělesným postižením	cs
dc.subject	primární vzdělávání	cs
dc.subject	speciální vzdělávací potřeby	cs
dc.subject	podpora ve vzdělávání	cs
dc.subject	teaching assistant	en
dc.subject	inclusive education	en
dc.subject	pupils with congenital physical disabilities	en
dc.subject	primary education	en
dc.subject	special educational needs	en
dc.subject	educational support	en
dc.title	Role asistenta pedagoga při primárním vzdělávání žáků s tělesným postižením
dc.title.alternative	The Role of a Teaching Assistant in the Primary Education of Pupils with Physical Disabilities
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Kroutilová Nováková, Radana
dc.date.accepted	2025-06-09
dc.description.abstract-translated	The Bachelor's thesis examines the role of the teaching assistant in the inclusive education of students with congenital physical disabilities at the primary level of elementary schools. The theoretical section provides an overview of definitions, underlying causes, and rehabilitation options, along with the legal framework and measures supporting inclusion. The practical section is based on interviews with six teaching assistants from the Zlín Region, whose experiences complement the theoretical framework of practice.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Social Pedagogy	en
dc.identifier.stag	70692
dc.date.submitted	2025-04-28