Možnosti formativního hodnocení v hodinách prvouky a přírodovědy

Rejnová, Anna

Možnosti formativního hodnocení v hodinách prvouky a přírodovědy

DSpace Repository

Language: English čeština

Možnosti formativního hodnocení v hodinách prvouky a přírodovědy

dc.contributor.advisor	Fenyková, Petra
dc.contributor.author	Rejnová, Anna
dc.date.accessioned	2023-12-20T13:24:14Z
dc.date.available	2023-12-20T13:24:14Z
dc.date.issued	2022-11-18
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/52717
dc.description.abstract	Předložená diplomová práce pojednává o problematice školního hodnocení na prvním stupni základní školy z hlediska uplatňování formativního hodnocení v hodinách prvouky a přírodovědy. Hlavním cílem výzkumné části práce je zjistit, jak učitelé prvního stupně základních škol pracují s formativním hodnocením v hodinách prvouky a přírodovědy. Výzkum byl realizován prostřednictvím metod nestrukturovaného pozorování hodin prvouky nebo přírodovědy a na to navazující polostrukturované interview s učiteli. Výsledky výzkumu poukazují na rozmanité možnosti formativního hodnocení v přírodovědných předmětech, které jednak vychází z přesvědčení učitele za účelem povzbuzení žáků ve sledování jejich vlastního pokroku, a jednak odráží konstruktivisticky či transmisivně orientovaný přístup učitele k výuce.
dc.format	125 s. (192 726)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	školní hodnocení	cs
dc.subject	formativní hodnocení	cs
dc.subject	přírodovědné předměty	cs
dc.subject	classroom assessment	en
dc.subject	formative assessment	en
dc.subject	natural science subjects	en
dc.title	Možnosti formativního hodnocení v hodinách prvouky a přírodovědy
dc.title.alternative	Formative Assessment in Primary Science Classes
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Petrů Puhrová, Barbora
dc.date.accepted	2023-05-17
dc.description.abstract-translated	The diploma thesis deals with the issue of school assessment at the primary level of elementary schools in terms of the implementation of formative assessment in lessons of science and natural history. The main aim of the research part of the thesis is to find out how teachers at the primary level of elementary schools work with formative assessment in lessons of science and natural history. The research was conducted through methods of unstructured observation of science or natural history lessons, followed by semi-structured interviews with teachers. The research results indicate diverse possibilities of formative assessment in science subjects, which are based on the teacher's beliefs in order to encourage students to monitor their own progress, and also reflect the teacher's constructivist or transmission-oriented approach to teaching.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Teacher Training for Primary Schools	en
dc.identifier.stag	63241
dc.date.submitted	2023-04-20