Interakční styl začínajícího učitele

Majzlíková, Natálie

Interakční styl začínajícího učitele

DSpace Repository

Language: English čeština

Interakční styl začínajícího učitele

dc.contributor.advisor	Gavora, Peter
dc.contributor.author	Majzlíková, Natálie
dc.date.accessioned	2022-07-15T09:23:19Z
dc.date.available	2022-07-15T09:23:19Z
dc.date.issued	2021-10-11
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/50905
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá interakčním stylem začínajících učitelů na 1. stupni základní školy. V teoretické části se zaměřuji na vymezení klíčových pojmů, které souvisí s výukovou komunikací a interakci. Cílem výzkumu bylo zjistit, jak začínající učitelé popisují interakční styl a jak interakční styl učitele hodnotí žáci ve čtvrtých a pátých ročnících základních škol. Sběr dat probíhal metodou dotazníku QTI. Výzkumu se zúčastnilo celkem 120 respondentů - 6 začínajících učitelek a 114 žáků. Výsledky ukázaly rozdílné hodnoty mezi žáky a začínajícími učitelkami.
dc.format	88
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	výuková komunikace	cs
dc.subject	interakce	cs
dc.subject	interakční styl učitele	cs
dc.subject	začínající učitel	cs
dc.subject	educational communication	en
dc.subject	interaction	en
dc.subject	teacher´s interaction style	en
dc.subject	novice teacher	en
dc.title	Interakční styl začínajícího učitele
dc.title.alternative	Interaction Style of the Novice Teacher
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Ovary Bulková, Kristína
dc.date.accepted	2022-05-23
dc.description.abstract-translated	This dissertation deals with the interaction style of novice teachers at the first level of primary school. In the theoretical part I focus on defining key concepts related to instructional communication and interaction. The aim of the research was to find out how novice teachers describe their interaction style and how the interaction style of the teacher is evaluated by students in the fourth and fifth years of primary school. Data collection was conducted using the QTI questionnaire method. A total of 120 respondents - 6 novice teachers and 114 students participated in the research. The results showed different values between pupils and novice teachers.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Teacher Training for Primary Schools	en
dc.identifier.stag	60136
utb.result.grade	E
dc.date.submitted	2022-04-22