Vnímaná vlastní účinnost učitelů ve vztahu k diverzitě žáků ve školním prostředí

Trčková, Klára

Vnímaná vlastní účinnost učitelů ve vztahu k diverzitě žáků ve školním prostředí

DSpace Repository

Language: English čeština

Vnímaná vlastní účinnost učitelů ve vztahu k diverzitě žáků ve školním prostředí

dc.contributor.advisor	Petr Šafránková, Anna
dc.contributor.author	Trčková, Klára
dc.date.accessioned	2021-07-26T07:17:16Z
dc.date.available	2021-07-26T07:17:16Z
dc.date.issued	2021-01-15
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/46263
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá vnímanou vlastní účinnosti učitelů ve vztahu k diverzitě žáků ve školním prostředí. Teoretická část se věnuje pojmu vnímaná vlastní účinnost a socio-kognitivní teorii A. Bandury. V rámci žákovské diverzity jsme si vyčlenily specifika a mechanismy diverzity, nerovný přístup ke vzdělávání a s tím souvisí školní prostředí. Dále definujeme profesi učitele, profesní rozdělení učitelů ve vztahu vnímané vlastní účinnosti.
dc.format	103
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	vnímání vlastní účinnosti	cs
dc.subject	žákovská diverzita	cs
dc.subject	školní prostředí	cs
dc.subject	učitel	cs
dc.subject	perception of self-efficacy	en
dc.subject	student diversity	en
dc.subject	school environment	en
dc.subject	teacher	en
dc.title	Vnímaná vlastní účinnost učitelů ve vztahu k diverzitě žáků ve školním prostředí
dc.title.alternative	Teachers´ Perception of Self-Efficacy in Relation to Pupils´ Diversity in the School Environment
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Hrbáčková, Karla
dc.date.accepted	2021-05-19
dc.description.abstract-translated	The diploma thesis deals with the perception of teachers' own effectiveness in relation to the diversity of students in the school environment. The theoretical part deals with the concept of perception of self-efficacy and socio-cognitive theory of A. Bandura. Within the framework of student diversity, we have set aside the specifics and mechanisms of diversity, unequal access to education and the related school environment. We also define the profession of teacher, the professional division of teachers in the relationship of perceived self-efficacy.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Sociální pedagogika	cs
dc.identifier.stag	57856
utb.result.grade	D
dc.date.submitted	2021-04-23