Podpora výslovnosti žáků v angličtině na 1. stupni ZŠ

Abstract

Diplomová práce se zabývá podporou anglické výslovnosti u žáků na 1. stupni základní školy. Zaměřuje se na to, jakým způsobem je výslovnost ve výuce podporována, jaký význam jí učitelé přikládají, z jakých důvodů podle nich dochází k výslovnostním chybám a jak probíhá jejich náprava. Teoretická část se věnuje specifikům anglické výslovnosti, jejímu osvojování u mladších žáků a roli učitele a školního prostředí při jejím rozvoji. Výzkumná část vychází z kvalitativního přístupu a využívá metodu neúčastného pozorování a polostrukturovaných rozhovorů s učiteli anglického jazyka.