Vliv rodinného prostředí a podpory rodičů na úspěch žáků ve výuce anglického jazyka na 1. stupni ZŠ

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá vlivem rodinného prostředí a rodičovské podpory na učení anglického jazyka u žáků 1. stupně základní školy. Cílem bylo zjistit, jak rodiče své děti podporují ve výuce anglického jazyka, jaké strategie k tomu využívají, s jakými obtížemi se setkávají a jak vnímají spolupráci se školou v oblasti výuky cizího jazyka. Teoretická část se věnuje významu rodiny ve vzdělávání, specifikům výuky angličtiny u mladších žáků, motivaci a formám domácí podpory. Praktická část vychází z kvalitativního výzkumu založeného na polostrukturovaných rozhovorech s osmi rodiči. Výsledky ukázaly různorodé přístupy k podpoře - od aktivního zapojení po vedení k samostatnosti. Mezi nejčastější překážky zapojení do podpory výuky anglického jazyka patřila jazyková nejistota, nedostatek času a málo konkrétních informací od školy. Zjištění potvrzují, že pozitivní zpětná vazba, příznivé domácí prostředí a propojení výuky se zájmy dítěte podporují jeho motivaci. Práce také zdůrazňuje význam partnerské a srozumitelné komunikace mezi školou a rodinou.