Role učitele ve vzdělávání dítěte s poruchou autistického spektra v mateřské škole

Abstract

Diplomová práce se zabývá problematikou role učitele ve vzdělávání dítěte s poruchou autistického spektra v mateřské škole. Cílem diplomové práce je popsat specifika využití přístupů a pomůcek učitelem při vzdělávání dítěte s poruchou autistického spektra. Teoretická část práce se zaměřuje na celkový pohled na problematiku, její teoretická ukotvení a přiblížení možností podpory při vzdělávání dítěte s poruchou autistického spektra. Praktická část má charakter kvantitativního designu, kdy pro sběr dat byly využity dvě výzkumné metody - strukturované pozorování a dotazníkové šetření. Získaná data byla analyzována na základě četností výskytu, obsahové a deskriptivní analýzy. Z výsledků výzkumu vyplývá, že využití specifických přístupů a pomůcek učitelem s sebou přináší několik specifik, které ovlivňují efektivitu vzdělávání dítěte s poruchou autistického spektra a jeho následný rozvoj. Vzdělávání těchto dětí je ovlivněno přístupem učitelů, kteří se k problematice dle výsledků výzkumu staví jako k výzvě nebo jako k překážce. Zjištěná specifika a jejich výskyt v praxi se odráží ve zkušenostech učitelů s využitím specifických přístupů a pomůcek.