Klima školní třídy na různých typech škol

Feyrerová, Andrea

Klima školní třídy na různých typech škol

DSpace Repository

Language: English čeština

Klima školní třídy na různých typech škol

dc.contributor.advisor	Hladík, Jakub
dc.contributor.author	Feyrerová, Andrea
dc.date.accessioned	2025-12-10T23:10:50Z
dc.date.available	2025-12-10T23:10:50Z
dc.date.issued	2025-07-01
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/59043
dc.description.abstract	Bakalářská práce se zabývá problematikou klimatu školní třídy na různých typech základních škol. V teoretické části jsou vymezeny termíny jako klima třídy, znaky a typy školního klimatu, sociální pedagog, základní školy v tradičním a speciálním školství a základní školy s Montessori prvky. Cílem praktické části bylo zjistit, rozdíly školního klimatu mezi běžnou základní školou, základní školou s rozšířenou výukou a základní školou v Montessori systému. Pro naplnění výzkumných cílů byla použita kvantitativní metoda formou dotazníkového šetření.
dc.format	54 s. (77 550 znaků).
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	klima třídy	cs
dc.subject	sociální pedagog	cs
dc.subject	tradiční školství	cs
dc.subject	speciální školství	cs
dc.subject	Montessori systém	cs
dc.subject	classroom climate	en
dc.subject	social pedagogue	en
dc.subject	traditional education	en
dc.subject	special education	en
dc.subject	Montessori system	en
dc.title	Klima školní třídy na různých typech škol
dc.title.alternative	Classroom Climate in Different Types of Schools
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Suchánková, Eliška
dc.date.accepted	2025-09-08
dc.description.abstract-translated	This bachelor thesis explores the classroom climate across various types of primary schools. The theoretical section defines key concepts as classroom climate, indicators and types of school climate, the role of social pedagogues, and the characteristics of traditional, special education and primary schools with Montessori elements. The practical section aims to identify differences in the school climate among a regular primary school, a primary school with extended teaching, and a Montessori primari school. To achieve the research objectives, a quantitative approach was employed, utilizing a questionnaire survey.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Social Pedagogy	en
dc.identifier.stag	72000
dc.date.submitted	2025-08-18