Přírodní živly a jevy v badatelských aktivitách v mateřské škole

Repozitář DSpace/Manakin

Jazyk: English čeština 

Přírodní živly a jevy v badatelských aktivitách v mateřské škole

Zobrazit minimální záznam

dc.contributor.advisor Zycháčková, Magda
dc.contributor.author Veselá, Nikola
dc.date.accessioned 2025-12-10T23:09:48Z
dc.date.available 2025-12-10T23:09:48Z
dc.date.issued 2025-01-08
dc.identifier Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri http://hdl.handle.net/10563/57678
dc.description.abstract Tato aplikační práce představuje soubor badatelsky orientovaných aktivit pro mateřské školy, hravě přibližující přírodní živly a jevy. Teoreticky vychází z konstruktivismu a zkoumá rozvoj přírodovědné gramotnosti v předškolním věku. Praktická část nabízí desetidenní plán aktivit, ověřený na 18 dětech (4-7 let), s podrobným popisem cílů, organizace, pomůcek, metod, evaluace a fotodokumentace. Pro sběr dat a zhodnocení efektivity byly použity pozorování, rozhovory, experimenty a diskuse. Závěrečné hodnocení zahrnuje reflexi autorky a učitelky i jejich srovnání. Práce končí doporučeními pro praxi MŠ a zhodnocením přínosu pro dětské poznávání přírody a badatelské dovednosti.
dc.format 111 s. (157 448 znaků)
dc.language.iso cs
dc.publisher Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights Bez omezení
dc.subject badatelsky orientované vyučování cs
dc.subject bádání cs
dc.subject přírodovědná gramotnost cs
dc.subject pokus cs
dc.subject analýza cs
dc.subject enquiry-based instruction en
dc.subject inquiry en
dc.subject science literacy en
dc.subject experiment en
dc.subject analysis en
dc.title Přírodní živly a jevy v badatelských aktivitách v mateřské škole
dc.title.alternative Exploratory Activities Involving Natural Elements and Phonomena in Kindergarten
dc.type bakalářská práce cs
dc.contributor.referee Petrů Puhrová, Barbora
dc.date.accepted 2025-06-03
dc.description.abstract-translated This application-based work presents a collection of inquiry-based activities for kindergartens, playfully introducing natural elements and phenomena. Theoretically, it is based on constructivism and explores the development of science literacy in preschool age. The practical part offers a ten-day activity plan, tested on 18 children (aged 4-7 years), with a detailed description of objectives, organization, materials, methods, evaluation, and photo documentation. Observation, interviews, experiments, and discussions were used for data collection and effectiveness evaluation. The final evaluation includes the reflection of the author and the teacher, as well as their comparison. The work concludes with recommendations for kindergarten practice and an evaluation of its contribution to children's understanding of nature and inquiry skills.
dc.description.department Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline Učitelství pro mateřské školy cs
dc.thesis.degree-discipline Preschool Teacher Training en
dc.thesis.degree-grantor Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií cs
dc.thesis.degree-grantor Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities en
dc.thesis.degree-name Bc.
dc.thesis.degree-program Učitelství pro mateřské školy cs
dc.thesis.degree-program Preschool Teacher Training en
dc.identifier.stag 70048
dc.date.submitted 2025-04-22


Soubory tohoto záznamu

Soubory Velikost Formát Zobrazit

K tomuto záznamu nejsou připojeny žádné soubory.

Tento záznam se objevuje v následujících kolekcích

Zobrazit minimální záznam

Find fulltext

Prohledat DSpace


Procházet

Můj účet