Podpora čtení v situaci společného čtení žáků 1. stupně základní školy

Šopíková, Tereza

Podpora čtení v situaci společného čtení žáků 1. stupně základní školy

DSpace Repository

Language: English čeština

Podpora čtení v situaci společného čtení žáků 1. stupně základní školy

dc.contributor.advisor	Petrová, Zuzana
dc.contributor.author	Šopíková, Tereza
dc.date.accessioned	2023-12-20T13:24:11Z
dc.date.available	2023-12-20T13:24:11Z
dc.date.issued	2022-11-18
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/52655
dc.description.abstract	Diplomová práce se zabývá tématem Podpora čtení v situaci společného čtení žáků prvního stupně základní školy. Společné čtení považujeme za interaktivní čtenářský zážitek, kdy dochází k využívání a rozvíjení čtenářských strategií. Důraz je kladen především na aktivnost a spolupráci ve dvojici žáků. Kvalitativně orientovaný výzkum si kladl za cíl identifikovat průběh společného čtení ve dvojici žáků v pátém ročníku. Dílčím cílem tohoto výzkumu bylo zjistit, jak si žáci při společném čtení ve dvojici pomáhají. Pro dosažení cílů byla zvolena metoda zúčastněného pozorování vyučovacích hodin a zároveň metoda hloubkového polostrukturovaného rozhovoru se žáky. Pro zpracování dat byla zvolena metoda otevřeného kódování. Výsledky šetření poukázaly na to, že společné čtení přináší žákům mnoho pozitiv. Dochází k posílení nejen dovedností, vzájemné komunikace a spolupráce, ale také k posílení vztahů mezi žáky.
dc.format	83 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	čtenářské strategie	cs
dc.subject	společné čtení	cs
dc.subject	peer tutoring	cs
dc.subject	reading strategies	en
dc.subject	shared reading	en
dc.subject	peer tutoring	en
dc.title	Podpora čtení v situaci společného čtení žáků 1. stupně základní školy
dc.title.alternative	Facilitating Primary School Pupils Reading by Means of Peer-Shared Reading
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Navrátilová, Hana
dc.date.accepted	2023-05-15
dc.description.abstract-translated	The master thesis deals with the topic peer tutoring in the situation of shared reading of primary school pupils. We consider shared reading to be an interactive reading experience where reading strategies are used and developed. The emphasis is on activity and collaboration in pairs of pupils. This qualitative research aimed to identify the progression of shared reading in pairs of fifth grade students. A sub-objective of this research was to find out how pupils help each other when reading together in pairs. In order to achieve the objectives, the method of participant observation of lessons was chosen, along with an in-depth semi-structured interview with pupils. The open coding method was chosen to process the data. The results of the investigation indicated that collaborative reading brings many positives to pupils. Not only skills, communication and cooperation are strengthened, but also relationships between pupils are strengthened.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro 1. stupeň základní školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Lower Primary School Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Učitelství pro základní školy	cs
dc.thesis.degree-program	Teacher Training for Primary Schools	en
dc.identifier.stag	63245
dc.date.submitted	2023-04-20