Vnímání stresu u žáků v kontextu sociálního začlenění

Tomšejová, Kateřina

Vnímání stresu u žáků v kontextu sociálního začlenění

DSpace Repository

Language: English čeština

Vnímání stresu u žáků v kontextu sociálního začlenění

dc.contributor.advisor	Hrbáčková, Karla
dc.contributor.author	Tomšejová, Kateřina
dc.date.accessioned	2022-07-15T09:23:07Z
dc.date.available	2022-07-15T09:23:07Z
dc.date.issued	2022-01-12
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/50639
dc.description.abstract	Diplomová práce se zaobírá vnímáním stresu u žáků základních škol v kontextu sociálního začlenění. V teoretické části práce je vymezena problematika stresu, sociálních vztahů žáků, začlenění v třídním kolektivu a sebehodnocení. Empirická část práce se zaměřila na verifikaci souvislostí mezi přijetím žáků v kolektivu, vnímaným stresem a sebehodnocením. Zkoumali jsme genderové rozdíly ve vnímání stresu žáků a též v sebehodnocení. Kvantitativní výzkum byl realizován na pěti základních školách v Jihomoravském kraji prostřednictvím dotazníkového šetření. Do výzkumného šetření se souhrnně zapojilo 473 žáků ve věku 11 až 16 let. Analýza prokázala souvislost mezi faktory vnímaného stresu a přijetím v třídním kolektivu. Souvislost byla shledána rovněž mezi přijetím v kolektivu třídy a sebehodnocením žáků ve všech dimenzích.
dc.format	106 s.
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	stres	cs
dc.subject	školní stres	cs
dc.subject	klima třídy	cs
dc.subject	sociální začlenění v kolektivu třídy	cs
dc.subject	sociální vztahy ve třídním kolektivu	cs
dc.subject	sebehodnocení	cs
dc.subject	pubescence	cs
dc.subject	stress	en
dc.subject	school stress	en
dc.subject	classroom climate	en
dc.subject	social inclusion in the class team	en
dc.subject	social relations in the class team	en
dc.subject	self-esteem	en
dc.subject	pubescence	en
dc.title	Vnímání stresu u žáků v kontextu sociálního začlenění
dc.title.alternative	The Perception of Stress in Pupils in the Context of Social Inclusion
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Suchánková, Eliška
dc.date.accepted	2022-05-20
dc.description.abstract-translated	The diploma thesis deals with the perception of stress in primary school pupils in the context of social inclusion. The theoretical part of the thesis defines the issues of stress, social relationships of students and also inclusion in the class team and self-esteem. The empirical part of the work focused on the verification of the relationship between the acceptance of students in the team, perceived stress and self-esteem. We examined gender differences in students' perceptions of stress and also in self-esteem. This quantitative research was carried out at five primary schools in the South Moravian Region through a questionnaire survey. To the research total of 473 pupils aged 11 to 16 participated in the survey. The analysis showed a connection between the factors of perceived stress and acceptance in the class team. There was also found a connection between admission to the class team and pupils' self-esteem in all dimensions.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Social Pedagogy	en
dc.identifier.stag	60744
utb.result.grade	A
dc.date.submitted	2022-04-22