Úroveň kritického myšlení u studentů sociální pedagogiky

Kovářová, Nikola

Úroveň kritického myšlení u studentů sociální pedagogiky

DSpace Repository

Language: English čeština

Úroveň kritického myšlení u studentů sociální pedagogiky

dc.contributor.advisor	Skarupská, Helena
dc.contributor.author	Kovářová, Nikola
dc.date.accessioned	2018-07-04T15:01:39Z
dc.date.available	2018-07-04T15:01:39Z
dc.date.issued	2017-11-22
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/43100
dc.description.abstract	Diplomová práce pojednává v teoretické části zejména o kritickém myšlení, které je právem označováno jako klíčová kompetence 21. století napomáhající zvyšovat osobní a profesní angažovanost. Kritickým myšlením se zabýváme v kapitole první a druhé. V první kapitole uvádíme základní informace o kritickém myšlení, determinanty kritického myšlení, tedy nastavení a percepce mysli, kreativní myšlení, proces rozhodování, analýza argumentů a základy logiky a také uvádíme rozdíly mezi kritickým a nekritickým myšlení. Druhá kapito-la je věnována rozvoji kritického myšlení, kdy jsme se zaměřili na výchovu ke kritickému myšlení, modely kritického myšlení a metody vedoucí k rozvoji kritického myšlení. Třetí a zároveň poslední kapitola je věnována sociálnímu pedagogovi a sociální pedagogice jako takové. Zaměřujeme se na současné pojetí sociální pedagogiky jako vědecké disciplíny, možnosti uplatnění sociálního pedagoga, jeho kompetence a metody, které může při své práci využívat. Cílem praktické části diplomové práce je zjistit, zdali studenti oboru sociální pedagogika disponují kritickým myšlením, přičemž nás také zajímá skóre v jednotlivých oblastech kri-tického myšlení. Dále zkoumáme změny v úrovni kritického myšlení po dobu studia na vy-soké škole. Závěrem uvádíme doporučení pro praktické využit v oblasti terciárního vzdělá-vání.
dc.format	106 s. (180 828)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	kritické myšlení	cs
dc.subject	tvořivé myšlení	cs
dc.subject	argumenty	cs
dc.subject	základy logiky	cs
dc.subject	rozhodování	cs
dc.subject	percepce mysli	cs
dc.subject	sociální pedagog	cs
dc.subject	sociální pedagogika	cs
dc.subject	kompetence	cs
dc.subject	výchova	cs
dc.subject	critical thinking	en
dc.subject	creative thinking	en
dc.subject	basis of logic	en
dc.subject	decision-making process	en
dc.subject	mind percepti-on	en
dc.subject	social pedagogue	en
dc.subject	social pedagogy	en
dc.subject	competency	en
dc.subject	education	en
dc.title	Úroveň kritického myšlení u studentů sociální pedagogiky
dc.title.alternative	The Level of Critical Thinking in Social Pedagogy Students
dc.type	diplomová práce	cs
dc.contributor.referee	Hrbáčková, Karla
dc.date.accepted	2018-05-21
dc.description.abstract-translated	The diploma thesis is concerned with critical thinking in its theory. Critical thinking is rightfully called as key competency of 21st century that helps to increase personal and pro-fessional involvement. We talk about critical thinking in first and second chapter. The first chapter introduce basic informations about critical thinking, determinants of critical thin-king setting and perception of mind, creative thinking, decision-making process, analysis of arguments, basis of logic and after that we focus on differences between critical and uncritical thinking. The second chapter is about development of critical thinking. We focus on education leading to development in critical thinking, critical thinking models and met-hods leading to progress in critical thinking. The third and simultaneously the last chapter focus on social pedagogue and social pedagogy generally. In this chapter we mention con-temporary concept od social pedagogy, possibilities of social pedagogue´s application, his competencies and methods that he can use. The goal of diploma practical part is find out if students of social pedagogy have critical thinking and also what scores they have in particular critical thinking areas. We also explo-re changes in level of critical thinking during student´s studies at university. In conclusion we present some recommendation for practical utilization in tertiary education.
dc.description.department	Ústav pedagogických věd
dc.thesis.degree-discipline	Sociální pedagogika	cs
dc.thesis.degree-discipline	Social pedagogy	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Mgr.
dc.thesis.degree-program	Pedagogika	cs
dc.thesis.degree-program	Pedagogy	en
dc.identifier.stag	48257
utb.result.grade	A
dc.date.submitted	2018-04-19
local.subject	vysokoškolští studenti	cs
local.subject	kritické myšlení	cs
local.subject	college students	en
local.subject	critical thinking	en