Vliv gramotného prostředí na počáteční čtení dětí

Pröschlová, Hana

Vliv gramotného prostředí na počáteční čtení dětí

DSpace Repository

Language: English čeština

Vliv gramotného prostředí na počáteční čtení dětí

dc.contributor.advisor	Petrová, Zuzana
dc.contributor.author	Pröschlová, Hana
dc.date.accessioned	2016-11-20T23:35:22Z
dc.date.available	2016-11-20T23:35:22Z
dc.date.issued	2015-11-24
dc.identifier	Elektronický archiv Knihovny UTB
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/10563/36945
dc.description.abstract	Bakalářská práce teoreticko-empirického charakteru se věnuje významu gramotného prostředí v objevování psané řeči dětmi předškolního věku. První část práce se zabývá terminologickým vymezením pojmů souvisejících s gramotností, objasňuje současné přístupy v rozvíjení počáteční gramotnosti a poukazuje na úlohu kulturně podnětného prostředí. Empirická část na základě kvalitativního výzkumu analyzuje podoby počátečního čtení a situace, které se objevily v aktivitách dětí vlivem obohacení vzdělávacího prostředí třídy mateřské školy. Výsledky tohoto výzkumu mohou pomoci objasnit, jakou roli v rozvoji počátečního čtení má podnětné prostředí a jaké předčtenářské strategie děti při počátečním čtení používají.
dc.format	70 s. (119608)
dc.language.iso	cs
dc.publisher	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně
dc.rights	Bez omezení
dc.subject	pregramotnost	cs
dc.subject	počáteční čtenářská gramotnost	cs
dc.subject	počáteční čtení	cs
dc.subject	gramotné prostředí	cs
dc.subject	mateřská škola	cs
dc.subject	pre-literacy	en
dc.subject	initial reading literacy	en
dc.subject	initial reading	en
dc.subject	literate setting/surroundings	en
dc.subject	kindergarten/nursery	en
dc.title	Vliv gramotného prostředí na počáteční čtení dětí
dc.title.alternative	Influence of literate environment on children´s first reading
dc.type	bakalářská práce	cs
dc.contributor.referee	Machů, Eva
dc.date.accepted	2016-06-13
dc.description.abstract-translated	My theoretically empirical bachelor work is engaged in importance of literate surrounding and exploring written speech by pre-school age children. In the first part I focus on terminoligically determined concept, which is connected with literacy, solving contemporary approach to develop initial literacy and I also point out the role of culturally stimulating surrounding. The empirical part (on basis of qualitive research) analyses methods of initial reading and situations which appeared in children´s activities and were influenced and en-riched by educational surrounding in kindergartens. Results of this research could help to clarify the role of stimulating surrounding in initial reading development and what pre-reading strategies children use while reading.
dc.description.department	Ústav školní pedagogiky
dc.thesis.degree-discipline	Učitelství pro mateřské školy	cs
dc.thesis.degree-discipline	Preschool Teacher Training	en
dc.thesis.degree-grantor	Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií	cs
dc.thesis.degree-grantor	Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities	en
dc.thesis.degree-name	Bc.
dc.thesis.degree-program	Specializace v pedagogice	cs
dc.thesis.degree-program	Specialization in pedagogy	en
dc.identifier.stag	41334
utb.result.grade	B
dc.date.submitted	2016-04-26
local.subject	čtenářství	cs
local.subject	čtenářská gramotnost	cs
local.subject	předškoláci	cs
local.subject	čtenářská pregramotnost	cs
local.subject	reading	en
local.subject	readers' literacy	en
local.subject	preschool children	en
local.subject	preschoolers	en
local.subject	early reading literacy	en