Zprostředkované učení, jeho sociální aspekty
Zobrazit minimální záznam
| dc.contributor.advisor |
Jašková, Vendula
|
|
| dc.contributor.author |
Mihelyová, Martina
|
|
| dc.date.accessioned |
2013-10-06T21:18:29Z |
|
| dc.date.available |
2013-10-06T21:18:29Z |
|
| dc.date.issued |
2012-03-16 |
|
| dc.identifier |
Elektronický archiv Knihovny UTB |
cs |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10563/21260
|
|
| dc.description.abstract |
Zprostředkované učení, jeho sociální aspekty. Bakalářská práce se v teoretické části zaměřuje na historii učení a na rozdělení učení. Dále na zprostředkované učení, jeho zakladatele a instrumentální obohacení. V praktické části na dotazníkové šetření, kde výsledky byly převedeny do přehledných tabulek a grafů. |
cs |
| dc.format |
57 |
cs |
| dc.format.extent |
1872030 bytes |
cs |
| dc.format.mimetype |
application/pdf |
cs |
| dc.language.iso |
cs |
|
| dc.publisher |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně |
|
| dc.rights |
Bez omezení |
|
| dc.subject |
historie učení
|
cs |
| dc.subject |
rozdělení učení
|
cs |
| dc.subject |
kognitivní funkce
|
cs |
| dc.subject |
instrumentální obohacování
|
cs |
| dc.subject |
zprostředkované učení
|
cs |
| dc.subject |
Reuven Feuerstein
|
cs |
| dc.subject |
sociální aspekty
|
cs |
| dc.subject |
history teaching
|
en |
| dc.subject |
learning division
|
en |
| dc.subject |
cognitive function
|
en |
| dc.subject |
instrumental enrichment
|
en |
| dc.subject |
mediated learning
|
en |
| dc.subject |
Reuven Feuerstein
|
en |
| dc.subject |
social aspects
|
en |
| dc.title |
Zprostředkované učení, jeho sociální aspekty |
cs |
| dc.title.alternative |
Mediated Learning, Its Social Aspects |
en |
| dc.type |
bakalářská práce |
cs |
| dc.contributor.referee |
Tannenbergerová, Monika |
|
| dc.date.accepted |
2013-06-04 |
|
| dc.description.abstract-translated |
Mediated learning, its social aspects. In theoretical part bachelor thesis focuses on the history of teaching and its divisions, next on mediated learning, its founders and instrumental enrichment. In practical part it focuses on survey, where results were converted into tables and graphs. |
en |
| dc.description.department |
Katedra pedagogiky |
cs |
| dc.description.result |
obhájeno |
cs |
| dc.parent.uri |
http://hdl.handle.net/10563/97
|
cs |
| dc.parent.uri |
http://hdl.handle.net/10563/220
|
cs |
| dc.thesis.degree-discipline |
Sociální pedagogika |
cs |
| dc.thesis.degree-discipline |
Social pedagogy |
en |
| dc.thesis.degree-grantor |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií |
cs |
| dc.thesis.degree-grantor |
Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities |
en |
| dc.thesis.degree-name |
Bc. |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Specializace v pedagogice |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Specialization in pedagogy |
en |
| dc.identifier.stag |
28769
|
|
| utb.result.grade |
D |
|
| dc.date.submitted |
2013-04-26 |
|
Soubory tohoto záznamu
Tento záznam se objevuje v následujících kolekcích
Zobrazit minimální záznam
