| dc.contributor.advisor |
Doňková, Olga
|
|
| dc.contributor.author |
Koníčková, Barbora
|
|
| dc.date.accessioned |
2010-07-20T18:37:58Z |
|
| dc.date.available |
2010-07-20T18:37:58Z |
|
| dc.date.issued |
2010-03-26 |
|
| dc.identifier |
Elektronický archiv Knihovny UTB |
cs |
| dc.identifier.uri |
http://hdl.handle.net/10563/14480
|
|
| dc.description.abstract |
Diplomová práce se zabývá analýzou sociálního klimatu školní třídy, diagnostikou a možnostmi ovlivňování sociálního klimatu nejen prostřednictvím sociální pedagogiky a zejména v praktické části je porovnáno sociální klima školní třídy s alternativní a tradiční formou výuky. Dále jsou zde formulovány výstupy pro pedagogickou praxi. |
cs |
| dc.format |
68 s. (74 659 znaků) |
cs |
| dc.format.extent |
455610 bytes |
cs |
| dc.format.mimetype |
application/pdf |
cs |
| dc.language.iso |
cs |
|
| dc.publisher |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně |
|
| dc.rights |
Bez omezení |
|
| dc.subject |
Sociální klima školní třídy
|
cs |
| dc.subject |
školní třída s alternativní formou výuky
|
cs |
| dc.subject |
školní třída s tradiční formou výuky
|
cs |
| dc.subject |
diagnostika školní třídy
|
cs |
| dc.subject |
průzkum sociálního klimatu školní třídy
|
cs |
| dc.subject |
Social climate of a classroom
|
en |
| dc.subject |
alternative education classroom
|
en |
| dc.subject |
traditional education classroom
|
en |
| dc.subject |
diagnostics of a classroom
|
en |
| dc.subject |
survey of social climate classroom
|
en |
| dc.title |
Sociální klima školní třídy |
cs |
| dc.title.alternative |
Social climate of school class |
en |
| dc.type |
diplomová práce |
cs |
| dc.contributor.referee |
Balík, Stanislav |
|
| dc.date.accepted |
2010-05-11 |
|
| dc.description.abstract-translated |
This thesis deals with the analysis of social climate of a classroom, with diagnostics and ways of affecting of social climate not only by means of social pedagogy and particularly the practical section compares the social climate of the alternative education classroom with the traditional education classroom. Conclusions are also made for pedagogical practise. |
en |
| dc.description.department |
Institut mezioborových studií |
cs |
| dc.description.result |
obhájeno |
cs |
| dc.parent.uri |
http://hdl.handle.net/10563/157
|
cs |
| dc.parent.uri |
http://hdl.handle.net/10563/220
|
cs |
| dc.thesis.degree-discipline |
Sociální pedagogika |
cs |
| dc.thesis.degree-discipline |
Social pedagogy |
en |
| dc.thesis.degree-grantor |
Univerzita Tomáše Bati ve Zlíně. Fakulta humanitních studií |
cs |
| dc.thesis.degree-grantor |
Tomas Bata University in Zlín. Faculty of Humanities |
en |
| dc.thesis.degree-name |
Mgr. |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Specializace v pedagogice |
cs |
| dc.thesis.degree-program |
Specialization in pedagogy |
en |
| dc.identifier.stag |
16720
|
|
| dc.date.assigned |
2008-11-30 |
|
| utb.result.grade |
C |
|
| local.subject |
alternativní školy
|
cs |
| local.subject |
klima třídy
|
cs |
| local.subject |
alternative schools
|
en |
| local.subject |
classroom climate
|
en |
