http://hdl.handle.net/10563/18667 Fri, 03 Apr 2026 20:01:37 GMT 2026-04-03T20:01:37Z http://hdl.handle.net/10563/56830 Nálepkování nadaných žáků – překážka i příležitost v rozvoji nadání Klimecká, Eva Pokud u nějakého žáka byť jen předpokládáme, že je „nadaný“, již samotný obsah slova nadaný v nás vyvolává řadu nejrůznějších emocí. Tyto pocity ovlivňují to, jak o žácích přemýšlíme, jaké k nim zaujímáme postoje, a následně, jak k nim přistupujeme. Pokud tento „verdikt“ nad žákem vyřkne i odborná autorita či instituce, opírající své názory o jasná paradigmata, včetně školského systému a legislativy, emoce se začínají násobit a jednání vůči nadaným zviditelňovat. Naše původní představa o nadání a obsahu takového označení je postupně zhmotňována v předdefinovaném obraze nadaného žáka, do něhož směrujeme i samotného nálepkovaného jedince. Mon, 07 Apr 2025 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/56830 2025-04-07T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10563/56808 Vzdělávání a kompetence všeobecných sester v ošetřovatelské péči v diabetologii Kudlová, Pavla Monografie Vzdělávání a kompetence všeobecných sester v ošetřovatelské péči v diabetologii se zabývá klíčovou rolí všeobecných sester v péči o pacienty s diabetem mellitus. Zaměřuje se na vzdělávání, sebehodnocení a rozvoj jejich kompetencí, zahrnující teoretické znalosti, praktické dovednosti, edukaci pacientů a reakce na akutní situace. Výzkum analyzoval úroveň odborných znalostí sester v oblasti diabetologie prostřednictvím standardizovaných nástrojů, jako jsou revMDKS a revDKT, a navrhuje inovace ve vzdělávacích programech i klinické praxi. Výsledky zdůrazňují potřebu kontinuálního profesního rozvoje, který přispívá k prevenci komplikací, zlepšení kvality péče a zvýšení kvality života pacientů s diabetem. Publikace je určena odborníkům v ošetřovatelství, pedagogům a všem, kdo se věnují péči o diabetiky. Wed, 18 Dec 2024 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/56808 2024-12-18T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10563/52378 Jak předcházet nevhodnému nálepkování nadaných žáků Klimecká, Eva; Staňková, Iva; Venterová, Lenka; Havigerová, Jana Marie; Dostál, Petr Metodika (NmetS) je výsledkem realizace výzkumného projektu Nálepkování intelektově nadaných dětí ve školním prostředí, TL03000191-P, řešeného v rámci programu TL - Program na podporu aplikovaného společenskovědního a humanitního výzkumu, experimentálního vývoje a inovací ÉTA, 3. veřejné soutěže Programu na podporu aplikovaného společenskovědního a humanitního výzkumu, experimentálního vývoje a inovací ÉTA, jehož poskytovatelem podpory je Technologická agentura České republiky (TAČR), a to v letech 2020–2023. Mon, 28 Nov 2022 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/52378 2022-11-28T00:00:00Z http://hdl.handle.net/10563/50137 Žánry extenzivní řeči učitele ve výukové komunikaci Navrátilová, Hana Zájem výzkumníka o komunikaci probíhající ve školní třídě může být v současnosti nasměrován dvěma proudy. Snaží se buď odhalit aktuální proměny komunikace, jak je ovlivňuje kupříkladu využití technologií, nebo hledá odpovědi na otázky týkající se neodhalených míst v dosavadních poznatcích. Tato kniha je odrazem druhého uvedeného případu. Jejím cílem je nahlédnout „pod pokličku“ komunikace mezi učitelem a žákem ve třídě se zaměřením na aspekt řeči učitele, jaký nebyl prozatím zcela prozkoumaný, a zodpovědět otázky, které se vážou konkrétně k extenzivitě promluv učitele. Fri, 10 Dec 2021 00:00:00 GMT http://hdl.handle.net/10563/50137 2021-12-10T00:00:00Z